基于地理核心素养的长江的开发与治理教学设计

在教学人教版地理八年级上册第二章《中国的自然环境》第三节"河流"中"长江的开发与治理"部分时,教师可以"美丽中国长江行"为线索进行串联,让学生首先读图了解长江的概况、对比上下游的水文特征,因地制宜地提出开发建议,然后依据材料分析干流各河段主要的生态和环境问题并提出治理措施,使学生明确长江流域的生态建设只有谋求"人地协调",才能实现流域的经济、社会、生态可持续发展。

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